Интервью А.И.Дикусара опубликованное в газете Труд -Молдова 30 октября 1998 г.

Интервью А.И.Дикусара опубликованное в газете "Труд"-Молдова 30 октября 1998 г.

НАУКА, ОБРАЗОВАНИЕ, ВЛАСТЬ

("деинтеллектуализация"- вопрос государственной безопасности)

Америка не потому дает деньги университетам, что богата, она стала богатой, потому что давала деньги университетам.

Р.Рейган

Доля военных расходов Молдовы составляет 4,2% от ВВП (Из доклада Комиссии ООН по человеческому развитию 1998), а доля финансирования науки - 0,3%. Военные же расходы ведущих стран, как правило, равны средствам, выделяемым на науку. США и Япония расходуют на нее 2,9%, страны Западной Европы - 1,9%, Румыния - 1% ВВП. Отношение доли военных расходов к доле расходов "научных" (в процентах от доли к ВВП) в Молдове почти в 10 (!) раз выше, чем в развитых странах, и в 9 (!) раз выше, чем в наиболее развитой на сегодня в военном отношении стране - США. Впечатляющая статистика, не так ли? Вместе с тем, по мнению экспертов, названные цифры свидетельствуют не об уровне милитаризации, а о крайне низком ВВП Молдовы (если в 1996 году мы занимали по этому показателю 109 место в мире, то по докладу ООН 1998 - 137). С ростом ВВП, даже при сохранении постоянными абсолютных значений инвестирования в армию, доля военных расходов резко снизится. Удастся ли нам в ближайшее время стать свидетелями этого роста и этого снижения? Пессимисты полагают, что надежд на это практически нет. Аргументы: интеллектуальный и экономический потенциалы общества настолько взаимосвязаны, что снижение одного из них С НЕИЗБЕЖНОСТЬЮ влечет за собой снижение другого. Если общество не заботится о сохранении (не говоря уже, - о развитии) интеллектуального потенциала, у него не остается шансов на выздоровление. Уровень же этих "забот" нашел свое выражение в проекте бюджета на 1999 год, обсуждавшемся на текущей неделе в парламенте: расходы на науку и образование, и без того катастрофически малые, вновь предложено сократить...

Наш собеседник - автор оригинального исследования "О взаимосвязи социально-экономического и научного (информационного) развития общества", зав. отделом института прикладной физики Академии наук, доктор хабилитат, профессор Александр ДИКУСАР.

- Можно ли в сложившейся ситуации говорить о том, что наука приказала долго жить? В рыночной экономике она - не товар. В бюджете средства ей лимитируются. Ну а с точки зрения правительственного чиновника она, наверное, и вовсе представляется непозволительной роскошью...
- Будем надеяться, что не все чиновники рассуждают столь примитивно. Впрочем, действительно, один из законов науковедения (почти такой же фундаментальный, как закон Ома в физике) гласит: наука не является товаром. Но парадокс заключается в том, что только те нации и государства, которые вкладывают деньги в науку и образование, способны занять достойное место в этом мире. Потому что инвестиции в науку и образование направляются на достижение оcновной цели любого общества: развитие человеческого потенциала. По данным Всемирного банка, 64% национального богатства любой страны мира (в среднем) составляет человеческий капитал, 20% - природный и 16% - физический. Развитие же экономики - это не цель, а средство развития человеческого потенциала.
- Он поддается количественному измерению?
- Да, конечно. Комиссия ООН по человеческому развитию ежегодно рассчитывает по каждой стране мира так называемый индекс человеческого развития (ИЧР), который измеряется уровнем здоровья населения, его образованности и экономического состояния общества. Так вот, если сейчас посмотреть, что происходит в мире (и в Молдове, в частности), то обнаружится следующая картина. Все страны мира можно условно разделить на три группы. В первой (развитые страны) все три составляющих являются высокими вследствие, как бы сказал физик, положительной обратной связи между этими составляющими; человеческий потенциал обеспечивает развитие экономического, который, в свою очередь, обеспечивает развитие человеческого. В другой группе (в основном, это африканские и слабо развитые азиатские страны) очень низки все составляющие. Для этих стран практически нет шансов перейти в разряд цивилизо-ванных, во всяком случае, в ближайшее время.
- А Молдова пока ни то - ни другое?
- Да, она относится к третьей группе стран: с несбалансированными связями. В этой группе отмечают относительно высокий уровень образованности населения и крайне низкий - экономического развития. Или наоборот - высокие показатели эконо-мического роста не обеспечены должным развитием человеческого потенциала. К группе этих государств наряду с Молдовой относятся и многие республики бывшего СССР. Динамика несбалансированных связей такова, что они С НЕИЗБЕЖНОСТЬЮ должны перейти в связи либо сильные, либо слабые. То есть Молдова, находящаяся как бы на перепутье, может либо перейти в первую группу стран, либо скатиться в пропасть, из которой уже не будет выхода. Для того, чтобы это произошло, осталось сделать только один шаг - разрушить интеллектуальный потенциал страны, то есть уровень ее образования и науки.
- Следовательно, вы утверждаете, что в формировании интеллектуального потенциала общества одним из ключевых моментов является наука?
- Можно сказать и так. Но будет правильнее подчеркнуть, что ключевым моментом в развитии интеллектуального потенциала общества является развитие науки и образования. Наполеон говорил: "Гибель армии - это беда, гибель императора - это двойная беда, а гибель интеллекта нации - это катастрофа". Для Молдовы снижение инвестиций в науку и образование - особая катастрофа. Потому что после деиндустриализации страны, практически уже состоявшейся, у общества просто не на что опереться и разрушение интеллектуального потенциала грозит ему полной ДЕГРАДАЦИЕЙ, с невежеством, коррупцией и прочей атрибутикой. Если же интеллектуальный потенциал удастся сберечь, наша страна получит шанс выжить в этом мире. Лично у меня нет сомнений в том, что сохранение и развитие интеллектуального потенциала - это основной вопрос государственной безопасности.
- Что может повлиять на позитивное решение этого вопроса?
- По моему глубокому убеждению, ключевым моментом в его решении станет политическая воля людей, ответственных за принятие решений. Именно это подчеркивается и в Отчете Комиссии ООН по человеческому развитию: "Никакой автоматической связи между экономическим ростом и развитием человеческого потенциала (т.е. основной целью развития любого общества, прим. авт.) не существует, однако если эти звенья связи сформированы на основании решительного политического подхода, то они могут служить взаимному укреплению... Первостепенную важность приобретает политическая ориентация правительства". К сожалению, приходится констатировать: властные структуры Молдовы не понимают (или не хотят понимать) роль интеллектуального потенциала в развитии страны. Не проявляют (или не хотят проявить) политической воли в вопросах приоритетного инвестирования. Яркое тому подтверждение - усеченный по разделу "наука и образование" проект бюджета на 1999 год.

Елена Цорина

*Индекс человеческого развития или индекс развития человеческого потенциала - интегральный показатель из трех основных компонентов, характеризующих развитие человека - долголетия, измеряемого ожидаемой продолжительностью жизни, образованности (процент грамотности взрослого населения плюс среднего количество лет обучения) и уровня жизни (ВВП на душу населения). По этому показателю Молдова занимает сейчас 113 место в мире. Средняя скорость снижения этого показателя в период с 1991 по 1998 примерно 10 пунктов в год.

*В 20 развитых странах, где работают 95% ученых мира, доход на душу населения ежегодно увеличивается на 200 долларов, а во всех остальных - на 10 долларов.

*Половина прироста национального дохода США, по утверждению американских экономистов, получена за счет повышения уровня образованности рабочей силы.

*Коэффициент научного развития страны, определяемый отношением ее доли в мировом информационном потоке (научные публикации в 3300 ведущих изданиях мира) к доле этой страны в населении Земного шара для Молдовы составляет 0,22 - как и у Бразилии, Румынии, Турции (данные 1994 г.). У Швейцарии он равен 12,6, у Швеции - 11,6, а у маленькой Исландии - 5,29. Коэффициент научного развития Финляндии, Великобритании, США, Японии составляет, соответственно, 8,45; 7,47; 6,54; 3,6.

*Германия, Япония, Франция, Великобритания, США тратят 5 - 8% Внутреннего Валового Продукта на образование, а 2 - 3% - на науку. *50% роста ВВП США достигнуты благодаря научно-технологическим новшествам и лишь 15% - за счет смены оборудования и сырья.

*В 1985 году высшее образование имели 57% жителей США, 30% - Германии и Японии, 27% - Франции, 20% - Великобритании, 10,5% - СССР.